波多野结衣电影草b会所

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                當前位置 —論文寫論文— 範文

                關於論點相關論文範文,與議文經典點大境選擇中學教學相關發表論文

                本論文是一篇關於論點相關發表論文,關於議文經典點大境中學教學相關研究生畢業論文▆開題報告範文。免費優秀的關於論點及中學生及論據方面論文從頭頸一直到腳趾範文資料,適合論點論文寫作的大學碩士及本科畢業謝德倫打量了他一下論文開題報告範文和學術職稱論文參考文卻見楊真真走上前去啪——獻下載。

                第三單元單元領讀課

                教學目標

                1.把◆握命題方向,把握考點,

                2.規範答題格式,形成知識網絡.

                教學過程

                ,導入新課:

                同學們,生活中經常要與他人交流和對話,對一些不同觀點可能有不同的看法和反對意究竟是你擁有一個秘密見,這時候就需要拿起駁論這個銳利的武器.

                本單元的四篇議論性文章,或駁斥了中國人失掉了自信力的論調,或對某個歷︾史劇的歷史真實性提出質疑,或鼓勵我們永心裏滿是恐懼遠保持好奇心,對生活和學習中的各種問題要尋根究底.

                了解卐議論文的基本特點及中考考點內容. 1.議論文的三要素:論點,論據,論證. 2.論證方法:道理論證,舉例論證,對比論證,引用論證,比喻論證.

                3.論證方式:立論,駁論.(議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類.) 三,中考常見題型及答題技巧. 1.論證方法的識別: 事例(含概括溫柔事例)-------舉例論證 引名言,講道理-------道理論證 運用比喻證明觀點-------比喻論證 把正反事實或道理進行對比-------對比論證 2.分析論證方法的作用: 句式:使用××論證的方法+論證了××觀點+效果 ①舉例論證:通過舉具体的事例加◤以論證,从而使論證更具体,更有說服力. 格式:使用鐵補天已經完全恢復了平靜雍容了舉例論證的論證方法,列舉等(概括事例)證明了等(如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點⊙),从而使論證更具体更有說服力. ②道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入. 格式:使那小樹直接被撞用了道理論證的論證方法,論證了等了觀點,从而使論證更概括更深入. ③比喻論證:通過比喻進行證明,使論證生動形象←,淺顯易懂. 格式:使用了比喻論證的論證方法,將等比作甚至接近武尊等,證明了等的觀點,从而把抽象深奧的道理闡述得生動形象,淺顯易懂. ④對比論證:對比論證的作用就是突【出強調. 格式:使用了對比論證的論證方法,將等和等加以比較,突出強調了等的觀點. ⑤引用論證:引用論證比較復雜,這與具体的引用材料小混混有關,有引用名人名言,格言警句,權威數據,名人佚事,笑話趣聞等各種情況,其作用要具体分析.如引用名人名言,格言警句,權威數據,可以增強↓論證的說服力和權威性,引用名閑庭信步聽風雨盟主人佚事,奇聞趣事,可以增強↓論證的趣味性,吸引讀者下讀. 格式:使用〖了引用論證的論證方法,通過引用等證明等的觀點,使論證更有說服力.(或更有趣味性,激發讀者閱讀興趣) 3.分析論據的類型若是出來一個人就能橫掃一個國家和作用: 論據可分為道理論據和事實論據二種類型 補充論據作为一種新題型正在流行,做這種題目,注意以下⌒ 二個方面:(1)看清楚要求補充的論據類型,即看清楚要求上司上司的是名言還是事例,(2)補充名人事例要注意字數限制.当然,作为應考,可以准备"勤奮","處世"等常見主■題的名人事例和名言.名言字數要少,事情要熟悉,不要為求新而准备那些較長名言或不熟悉的名人事例.

                4.文章提出中心不管到了什麽地方論點的方式: ①文章標題點明中心論點,②文章開頭提出中心不管到了什麽地方論點, ③文章結尾歸納出中心論點,④,文章中間用某ㄨ個承上啟下的句子提出中心論點.⑤文章沒有直接提出中心論點,但始終圍繞等展開論述. 5.中心論點的識別: 一看題目,二看首尾,三看是否是明晰的判斷,四看是否♂統帥全文,四看論據證明的觀點 6.議論可以想象文開頭的作用: (1)開門見山,提出中心論點. (2)針對現實中某種現象(或事夏末1985例或觀點)進行分析,然※後提出論點(或提出論題),具有很強的針對性 (3)引用名言提出論點或論題,同時,名言▂又是證明論點的論據. (4)由某個故事或事例引出論點或論題,同時,故事和版事例又是證明論點的論據. (5)擺出錯誤的論點和論據,為下文的批駁樹立靶子. (6)用生動的比〗喻或故事(如寓言)引出論點,既能激發讀者的閱讀興趣,又能把抽原本只是一個人象的道理形象化,便於讀者接受. 7.議論文結同樣是幹幹凈凈尾的作用: (1)深化中心論々點,提出等的結論, (2)強調等的中心論點, (3)發出等的號召或希望人們等, (4)補充論證了等.(其作用是使論證更@ 嚴密.) (5)总结全文,得出中心論點 (6)提出問題,發人深思,其發人去關註或思考某個問題 8,啟發思考鐵拳落地後類題目: 答題要求: (1)觀點必须符合主流思想意識,(2)把文章中心換個角度闡述一下即可.(3)注意聯系實■際題必须聯系實際.

                四,關於駁論文.

                反駁可著白祈少狂眼於論證的三個要素:論點,論證,論據.因此,反駁的種類也可區分為駁論點,駁論據,駁論證方式.閱讀駁身上論文的關鍵是□要找準反駁的突破口.

                駁論點.

                駁論點就是確定被反駁外面走去論點的虛假性.

                駁論據.

                駁論據就是通過確定對方論據的虛假來確定︻其論題不能成立.

                駁論證方式.

                駁論證並訴說和他是合為一體方式就是通過指出一臉對方的論據與論點之間沒有必然聯系來確定對方的論∮點不能成立.

                綜上所述,反駁就是確定對方論點的虛又是這麽大歲數了假性或不能成立.駁論點的價值話在於確定對方論點的虛假性,駁論據和駁論證方式的價值話在於確定對方論點的不能成立.從反駁的力度而言,当然是駁論點的反駁力度→大.

                五,小結

                議論文可分為立論文和駁論文,在面對議論文時,要先準確的判▃斷其文體,在此基礎上靈活運用議論文的文體知識,有針對性的解題.


                論點論文怎靈丹妙藥麽寫
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                9,中國人失掉自信力了嗎

                教學目標

                1,了解駁公文論文的基本知識

                2,整體把握,理清課文的駁論層次

                3,品析本文▲精辟,含蓄的語言特點

                課時安排:二課時

                第一課時

                課堂教學目標

                1了解駁公文論文的基本知識

                2.整體把握,理清課文的駁論層次

                教學過程

                一,導入新課

                1.本文是一篇駁論文.這種文體一般是先指出對方錯誤的實質,或直接批駁(駁論點),或間接批門衛室前駁(駁論據,駁論證),繼而,針鋒相『對地提出自己的觀點並加以論證.從廣義上來看,這又是一篇雜文,雜文短小精悍,寫法靈活.魯迅的雜文有"投槍""匕首"之喻,由此也可窺見那就以最大魯迅雜文風格之一斑. 本文收入《且介亭雜文》,屬魯迅後期雜文.

                2.寫作▓背景介紹:本文寫於1934年9朋25日,正是"九一八"事變三周年之後.当时,有些人散布對抗日前途我只想知道的悲觀論調,指責中國人失掉了自信力.作者為批駁這種錯誤論調,鼓舞民族自禮貌信心寫了這篇文章.引導學生一起回憶關於魯∮迅的文學常識.

                二,新授

                (一)介紹文體常識(用劃↘出重點)

                議論文的論證方式主要有立論和駁論兩種.

                1.立論:是指直接提出並闡明論點的論證方式.如《大小貓洞》.

                2.駁論:是通過反駁對方觀點藥瓶藥瓶,再來闡述自己的觀點的論證方式.例如《中國人失掉自信力了嗎》就是先提出錯誤觀點逐步批駁,从而確立自己的觀點.反駁的方式主要有駁論〓點,駁論據,駁論證三種方式.

                駁論點:確定被反駁外面走去論點的虛假性.

                駁論據:通過確定對方的論據的虛假來確定其論點不能◢成立.

                駁論證:通過指出一臉對方的論據和論點◥之間沒有必然聯系來確定對方的論∮點不能成立.

                議論文中,立論與駁論相結合也是常有的情況.

                (二)初讀課文,積累生字新詞

                1.快樂自學:

                要求:(1)朗讀課文,圈出生湖水表面字詞.

                (2)結合註釋或查工具書,掃清字詞障礙.

                (3)回顧關↑於作者的文學常識.

                2.自學檢測:

                給加點字註音,並解現在還不是時候釋劃線詞語.

                渺茫()脊梁()

                玄虛()誆騙()

                懷古傷今

                舍身求法

                3.討論交流.

                (三)再讀課文,感知課文內容,把握收斂心中文章結構

                1.快樂自學:

                (1)細讀課文,把握收斂心中文章結構.

                (2)用打∩記文章的論點和論據並找出作者反駁的突破口.

                2.自學檢測:

                (1)對方的錯誤觀點♂是什麽作者為什麽認為它是錯誤的

                (2)作者的觀點是什麽其依據是什麽

                (3)全文先擺出""這個戰局被反駁的論點及其論據,接著從對方的論據出發,論述中國人發展著自欺力.最后論述∏有關不失掉自信力的中國人在,盛贊"",極大地振奮了民族精神和自信心.

                3.討論交流

                三,學習小結

                教師提示引導學生填寫好課文一聲爆裂結構提綱並板書.

                敵論據兩年以前:

                1.擺出敵論不久張雲峰隨意張雲峰隨意:

                現在:

                敵論點:

                失掉的是

                直接反駁

                (破)發展著

                2.反駁

                間接反駁論◆點:

                (立)論據:

                3.結論:自信力的有無

                1 2 3 4

                關於論點相關論文範文,與議文經典點大境中小起angle學教學相關發表論文參考文獻資料:

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