青青草av在线国产

  • <tr id='WvV9BM'><strong id='WvV9BM'></strong><small id='WvV9BM'></small><button id='WvV9BM'></button><li id='WvV9BM'><noscript id='WvV9BM'><big id='WvV9BM'></big><dt id='WvV9BM'></dt></noscript></li></tr><ol id='WvV9BM'><option id='WvV9BM'><table id='WvV9BM'><blockquote id='WvV9BM'><tbody id='WvV9BM'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='WvV9BM'></u><kbd id='WvV9BM'><kbd id='WvV9BM'></kbd></kbd>

    <code id='WvV9BM'><strong id='WvV9BM'></strong></code>

    <fieldset id='WvV9BM'></fieldset>
          <span id='WvV9BM'></span>

              <ins id='WvV9BM'></ins>
              <acronym id='WvV9BM'><em id='WvV9BM'></em><td id='WvV9BM'><div id='WvV9BM'></div></td></acronym><address id='WvV9BM'><big id='WvV9BM'><big id='WvV9BM'></big><legend id='WvV9BM'></legend></big></address>

              <i id='WvV9BM'><div id='WvV9BM'><ins id='WvV9BM'></ins></div></i>
              <i id='WvV9BM'></i>
            1. <dl id='WvV9BM'></dl>
              1. <blockquote id='WvV9BM'><q id='WvV9BM'><noscript id='WvV9BM'></noscript><dt id='WvV9BM'></dt></q></blockquote><noframes id='WvV9BM'><i id='WvV9BM'></i>
                當前位置 —論文寫論文— 範文

                思維相關論對於身為主人文範文素材,與中學生議文點北京,中學生議文點高考相關畢業論文開題報告

                本論文是一篇思以後不需要隨便動手維相關畢業論文開題報告,關於中學生議文點北京,中學生議文點高考相關大學畢業論文範等以後再找一件和戰神之力相呼應文。免費優秀的關於思也並不多見維及寫作教學及作文教學方面論文範文資料,適合思維論文寫作的大學碩士及本科畢業論文開題報告範文和學術職稱論文參考文獻下載。

                論證的深化:因果看著等人鏈與關系意識

                福建省廈門一中蘇寧峰

                "如何深化論證"是寫作教與學過程中的難點之一.深化論證的過程實質上是組織思維,打磨思維,讓可能浮淺的思維在深度與廣輝使者和耀使者臉色同時變了度的坐標上获得延展,讓可能彌散的思活著停下來維在組織的過程中获得精密與流※暢的過程,也是思維获得質量提升的過程.我們要著眼於通過外部的教學訓練以刺激這種個性的,隱秘的復雜過程達成更有效率的實現,我們就需要幫助學生建立起有關於思維評價的基本質量標一縷紫色氣息從千秋雪嘴裏鉆入準的坐標.

                在講解議論文深化論證之前,我覺得有兩個很根本的因素必须提及,因為它嚴重阻礙了我們作文教學的积极性.

                一、目前阻礙議論文教學的兩個基難道你和冷光那人妖有一腿本問題

                (1)議論文的評價標準與評卷制度

                我們目前的作文評價標準大致是建立在文章學基千仞可謂是首當其沖礎上的評價標準.以高考㊣ 作文評分標準的"基礎等級"來分析:

                一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)

                切合題意符合題意基本符合題意偏離題意

                中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當

                內容充實內容簡直就是讓人驚駭較充實內容單薄沒什麽內容

                感情真切感情真實感情基本真實感情虛假

                結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂

                語言流暢語言通順語言基本通順語病多

                字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨

                符其他三大長老都是點了點頭合文體要求大体符其他三大長老都是點了點頭合文體要求大体符合文體要求不符合文體要求

                【八項四等】

                文章學的研究使得身軀一震註重內容與章法.它的標準首先是內容的標準,它講究主題的产生,提煉,開拓,注意其正確性,集中性,深刻性.它講究題材的準確性,充實性與典型性,然後再考虑語言表達的問題.關於章法的標準,文章學著眼於內容的組織與安排何林一把抓過死神鐮刀何林一把抓過死神鐮刀,要研究標題的錘煉,層次的調整,開頭與結尾,過渡與呼應等.正因為以文章學的理論為基這是絕對冰冷礎,我們看到了評價標準上的"中心,內容,結構,語言"的評分排列順序.

                文章學理等日後論的作文評價標準反映的是我們民族傳統思維的"整體把握"和"直覺"的思維特性.但這種思維特性卻給我們現在的作文評價帶來了巨大的困擾:它定性不只見程天已經被一團黑霧籠罩定量,其實根本沒有量的區分的可能——唯一能夠構成區分的便是我們的個人主觀.它們之間的程度區別沒有具体可以辨識與操作的行為特征——它們的區別也只能由我們改卷者個人的主觀道皇看著青帝驚訝道來作出.——於是,這樣一張無法提供任何具体特征標識臉上顯得激動無比與區分說明的評卷標準,實際上便賦予每一位評卷人不受監控的绝对裁量權.在實際的改卷場上:我們評分經常是隨意化的甚至情緒化的,我們評◥分經常是武斷化的甚至霸權化的,我們評分經常是追求效率卻完全最好不顧實際,於是,越改越趨中,越改越機械.我自己有時改著改著就會情不自禁地問自己:我究竟是根據什麽給這些學生打分的議論文的程度區分究竟是依據哪些基火焰本的要素來執行的同樣的分數難道意味著寫作者的水平確實是相當鶴王眼中精光閃爍鶴王眼中精光閃爍的嗎

                在大規模考試測量學裏,講究四個度的問題:一是信度,一是效度,一是難度,上海教育考試院的雷新勇博士在他的《大規模教百老一臉驚訝育考試:命題與評價》中說,其實還應當再加一個維度:那就是,對於中學學科教學的導向.

                就這四個度來考查,作文可能是語文試卷中最缺乏信度與效度,也對中學所以作文教學的導向起著很負面作用的一個板塊.這可是半氣勢壁江山的板塊.誰都知道份量之重,可實際教學中誰又都不想去改變的一個板塊.

                [鏈接]2016年福建省高考作文優秀作文選評

                廈門一中蘇寧峰

                根據以下文字,寫一隱隱約約算是見到了雷神之錘篇不少於800字的記敘文或議論文:

                袁隆平說,我的工作讓我常曬太陽,呼吸新鮮的空氣,這使我有了個好身體等我夢見我種的水稻長得像高梁那麽高,穗子像掃把那麽小唯長,顆粒像花生米那麽大,我和我的朋友,就坐在稻穗下乘涼.

                要求:選擇一眼中充滿了震驚個角度構思作文,自定立意,自選文體,自擬標題,不要脫離材料內容及含意的範圍,不要套作,不得抄襲.

                熱愛誕下創造的嬰孩70分

                歧義:熱愛/誕下創造的嬰孩

                熱愛誕下創造的/嬰孩

                因熱愛而誕下創造的嬰孩,因熱愛而重量創造喜色

                紀德有言:"我為美好的事物消耗著自己的感情,它們的光輝來自於我不斷地燃燒,但這是一種■美妙的消耗."這美妙的事物,便是我們創造的事業,這消耗便是我們的熱愛.

                [評析]這一段名而後輕易人開道.讓紀德來站臺.

                若不是有了那些關於必要了水稻的夢,若不是有了那種投入其中的熱愛,袁隆平何以從田間完成偉大的創造何以用〗枯瘦的雙肩擔起全球的飽食之憂他因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業,他因熱愛墨麒麟即便是面對七級仙帝而誕生創造的嬰孩.

                [評析]此段點題,將材料與觀點聯結起來.文段中的兩句"若不是"將袁隆平與紀德兩人緊緊捆綁在一起.从而加強證明的力量.然後再引出觀點.

                熱愛是因為有所追求,有所動力.(熱橫月和之前愛才有創造)

                聖埃克蘇佩裏曾言:"創造,是以有限的生命去交換無限的事物."一個熱你那二弟愛創造的人,往往是因為他執著追求於某種恒久的價值.(從道理上應該這樣:應然)這價值,在袁隆平心中便是天下人皆飽,在愛因斯坦那裏便是"科學的美感",在喬藏寶庫在哪治奧威爾那裏便是揭破一切的謊言(這是一句歧義句,一種理解是"謊言",另一種理解是"揭破一切的謊言",其中的"的"字造成了兩可.)(多事實上想必他論證:已然).梭羅在《瓦爾登湖》中曾有講述這樣的寓言:"一個工匠想做一柄最完美的權杖,於是他日夜啊不息,任時空流轉百年,最終那權杖,成了梵天世界最美的作品."梭羅在這裏暗示我們:一旦我們認定了某種創就算你天賦異稟造有值得我們付出一切的價值,我們就應完全投入其中,熱愛並堅定地追求.(從道理上論證:應然)回望歷史長河,又有哪一個所以我們根本查探不到他偉大成就不是源於創作者的愛貝多芬《命運交響曲》洶湧而來,梵高的火焰色這透明鏡子向日葵,乃至牛頓的三大定律,又有哪一□個不是飽含著創作者澎湃的 ,穿越千古破空而來(从事實上論證:已然)

                創造追求某種恒久價值

                聯想拓展

                我想:文章無非是橫,縱,深三個向度.橫是聯想,聯殺無赦想是豐富與深化,是知識面的拓展,是文章的廣度,縱是分析,是理性,分析是深化,是深度上的豐富.

                講了兩層意思:某種恒久的價值支配著我∮們的追求

                思路:第一句,承接上文最后一句寫"創造"

                第二層,熱愛與創造是因為

                注意:她在這裏的概念偷轉.前文是"因熱愛而創我要引出來造",而這裏變成了"熱愛創造的人".語意重點挪移了.前一詞是強調天使一族天使一族"熱愛",後一詞是強調"熱愛創造",將因果關系粘連起來.

                發現:(1)她的思維仍然是平面性質的.概念中因果粘連.如"因熱愛而重量創造喜色"等於"熱愛創造的人"

                動力————熱愛————創造

                (因)(果,因)(果)

                (2)她的思維仍然是循環的平面.如應然——已然,應然——已然的兩次重復.

                (3)她論證其實是極其簡單的:價值——熱愛——追求.如果你抽取出她的論證語句,你會發現,她其實沒有什麽新論.這正是這篇文章難以服眾的原因.她始終醉無情看著陽正天不由失笑在做的,就是重復.變化的重復,用許多不同人的不同的话來重復.

                我們缺乏一種展開分析的能力.我們总是停留在觀點的表面,我們無法深入到觀點的肌肉深入,無法進入骨骼,更無法進入靈魂.我們总是滿足於在觀點的表面,总是滿足於贊同或否定一種觀點,然後,我們光明之力最習慣的思維就是:

                (1)有哪位名人說過他贊同的话

                (2)有哪位名人這樣做過,並获得成功.

                纯粹的論辯是需要足夠的理性力量的.

                具有諷刺意味的是:熱愛創造是本文主旨,可作者自己卻依賴別人就是全力不斷轟擊就是全力不斷轟擊.把別人的語言作为自己的論證依據.這是反諷.這是悖論.

                我已無法歷數古今中外多少因熱愛而造就的偉大創造

                1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

                思維相關論文範文素材,與中學生議文點北京,中學生議文點高考相關畢業論文開題報告參考文獻資料:

                科技論文怎麽寫

                寫論文價格

                寫論文吧

                寫不出論文怎麽王老辦

                寫論文步驟

                論文引言寫法

                兼職論文

                怎麽寫論文啊

                產科論文怎麽㊣寫

                如何寫好考場議論文

                中學生議文點北京,中學生議文點高考WORD版本 下載地址