欧美骚妹子

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                初中語文練」習有效設計的現狀調查及分析

                ●張麗

                語文就算治好也恢復不能完好如初了練習是語文教學活動中的重要環節,是學生言語實踐活動的載體之一,有效地設計語文練習,不僅能使學生知識得到鞏固,興◤趣和能力得到提升,也是語文教師反思調整自己教學行為的重要依據.然而,目前我們初中語文練習設計的現狀,還存在很多問題,低效的練習設計是導致当前初中語文教學質量普遍自恃有槍而且人多低下的重要因素.為了提升了解当前的語文練習現狀,我們課題組對全市四所重點初中作了一些調□查,並針對調查結果進行研究分析,以期通過調查研究改因為那太過違背常理了變傳統的思維模式,重新認識練習的意義,切實減輕學生學習語文的負擔,促進學生語文素養的提升,从而真正貫徹落實有效教學的理念.

                一、調查的形式

                1.問卷調查.本次問卷調查我們選取的學校是市直的鹽中,二中,三中以及鹽都區的毓龍路實驗學校四所公立初中,這些學校的學生大部分來自市♀直及周邊的城區.為了使調查的結果更◣具真實性,我從四所學校七,八兩個年級不過這並不奇怪中抽取了七個班級,並對七到九年級的92名語文教師進行了問卷調查.在對學生的調查問卷過程中,要求班↓主任收發問卷,學生一律采用匿名方式,此次問卷調查共有問聲道245名學生參與.問卷回收率达到98.6%,,在學生的問卷回答中除了個別為無效回答〖之外,沒有出現回答偏斜現象.

                2.除了采用問卷調查的形式,我們還在各班級中抽取了若幹不同成績的學生,以座談的形式展開調查.

                二,影響初中語文練習設計有效性的因素的分析

                (一)學生完成練習的目的與態度影響練習有效∩性

                市區及周邊⌒ 城區的學生在社會環境,文化環境及家庭環境的影響之下,對於升學的要求較高,這類學生對於語文練習的態度是基本是积极的,但也相對比較但是當白素告訴他唐宇是唐龍被動.在對語文☆練習的態度調查中,112人選擇了很▼感興趣,127人選擇了一般,只有2人選擇了不感興趣.

                在對語朝著開山斧狠狠文練習的目的調查中,85%的學生〗選擇了"鞏固課本上所學的知識",81%的學生選擇了"培養自己的閱讀和寫作能力",71%的學生選擇了"學到很多課外知識並了解社會",59%的學生選擇了"鍛煉了自己的本領和口♂才",從以上

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                調查中可以發現大部分學生認為語文練習的主要作用是鞏固課堂上所話感到無奈學的內容,這跟当前初中頻繁的學習情況了解測試,以及家長,社會對於學生的考試成績較為重視有著很大ぷ聯系,"學什麽,就練什麽""考什麽,就練什麽"是學生完成語文練習的原始驅動力.当然,作为市直城區的學生,對於語文閱讀寫作素養的內在要求也是強大的,這從以上調查數據中也不難看出來.城區學生這種對於】語文基本素養和能力的內在要求,為教師根據語文學科特點進行有效練習設計提供了有利的支持.

                (二)練習設計本身影響練習有效性

                練習性質是影響學生練習有效性的首要條件.它包括發達練習的內容,趣味度和自主性.

                1.練習的內容.練習的難度是指練習對於學生現有實際能力水平的難易程度.它是一個相對的概念,它因人而異,沒有绝对的標準.同一練身形已經躍了起來習對於能力強的學生可能是小菜一碟,但對於那些能力較差的學生則可能"難■於上青天".

                問卷中"你最喜歡的語文練習"一項,學生對於練習的類型選擇頗有意味.42%的學生選擇了"抄寫字詞",41%的學生選擇了"背誦課文",50%的學生選擇了"閱讀理解練習",53%的學生選擇了"為活動課搜集整理資料",71%的學生選擇了"自由閱讀",48%的學生選擇了"自由寫作","自由閱讀"高居榜首的原因是它給了學生更多自由選擇的余地和自由思考想但是我們卻不能因此而忽略兇手象的空間,學生在問卷調查的練習建議中也提到"多讀課外書,多讀名著""閱讀自己喜歡的書",甚至還有學生提出"多與作家接觸"的要求,這充分表明學生對於課外閱讀有走了十多分鐘後著旺盛的熱情.相對於"自由閱讀"而言,"自由寫作"所占的比例雖未過半,但也接近50%,這說明學生並不害怕寫作,相反,在學習壓力越來越沈重的時候,他們其實比任何時候都需要心靈的表達與訴說.

                那麽,學生平時完成的練習內容與學生的實際需要之間存在差距嗎¤調查顯示,88%的學生平時完成的練習是配@套練習冊上的練習,練習類型中,"閱讀理解"占92%,"背誦課文"占74%,而"實踐活動"只占32%.以上數朱俊州湊到據表明,與學生的練習需要相比,我們實際的語文練習在內容上相對比較固定和靜止,習慣於讓學生在我們所圈定的練習◥內容內,而這些內容大部分來自配套練習,對於學生的個性特點和需要考試不夠.

                2.練習的趣味性.練習的趣味性是指作業的內容和形式是否有趣.俄國教育家烏申斯基說:"沒有絲毫興趣的強◥制性學習,將會扼殺學生探求真理的願望."有趣的作業,會調動學關系生的积极性,促使他們全身心地投入,並从中获得發展.但一味地求新求異,今天演講,明天戲劇,也未必會讓學生感≡到趣味.在對"你最喜歡的語文練習"問卷調查中顯示,僅有5.3%的學生選擇了"其他活動形式".而對於練習的趣味性要求學生在簡答中表示"希望練習能體現語文的魅力""布置的作業要有挑戰性,讓我們多接觸》大自然""經常帶學生外出實踐""多一點創新題目,培養發散思維",由此可见,學生對於語文練習的趣味並不是僅僅停留在表面的形式上,而是希望在練習中真正體驗"思維的快樂",感受"語文的魅力".

                3.練習的意義.語文練習應該是教學目標的具体化,具有可操作性,與學生的學習目標緊密相聯.教師布置有意義的練習,對學哇生新學的知識╳是有益的鞏固.學生認為一項練習有意義,會樂於投入,有所收獲,並有助ζ於完成學習目標.問卷顯示,有85%的學生認為"鞏固練習"是最為必要的作業,81%的學生認為"閱讀"和"寫作"能力是語文練習最需要甚至有幾次达到的目的,而在簡答中有多名學生認為,語文練習應當能"貼近生活",要能"運用到平時♂的生活中去",這說明,學生對於語文練習的意義與教師設潰於蟻穴計練習的出發點是一致的,與語文學科本身的特性也是相一致的,而在平時的語文練★習中,教師的練習設計顯然考虑更多的是如何讓學生應對考』試,从而取得讓學生,家長都不過死就死吧滿意的分數,對於練習本身應該具有的意義因為現實的需要而淡化了.


                本篇論文url /m6j44d/xie/070360028.html

                (三)教師的作用影響著練習的有效性

                1.分層練習的落實.毋庸置疑,由於學生〓個性,認知,家庭背景等多種因素的影響,學生在語文程度上是存在差異的.同一篇課文,對有的學生來說,也許只有3個生詞,而對有的學生來說可能有20個生詞.如果大家統一劃出20個生詞,每詞抄3遍,那麽∑顯而易見,有的學生的時間被浪費,這樣的語文作業對他幫助不大.

                本次問卷∏調查顯示,47.0%的學生選擇了平時練習布置的形式是"統一布置",33.0%的學生選擇蘇小冉對他了老師偶爾會分層布置練習.還有學生表示,希望老師"根據個人的長處和短處來布置作業",要"根據學生的實際㊣ 狀況來布置",要"針對不同學生的薄弱環節出練習".這些都充分證明了學生渴望受到老師的關註,希望老師布置的

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                學生類論文範文數據庫,與我是一名初中語文老師相關論文查重軟件參考文獻●資料:

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