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                關於語文課程方面眼睛一跳論文範文參考文獻,與義務教育課程標準這雲嶺峰相關論文答辯

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                義務再去解決五大影忍教育語文課程標準

                (2016年版)

                中華人民共和國教育◥部制定

                目錄

                義務教育語文課程標準1

                第一部分前言2

                一,課程性質2

                二,課程基本理念2

                (一)全▓面提高學生的語文素養2

                (二)正確把握語文教育的特點2

                (三)积极倡導自主,合作,探究的學習方式3

                (四)努力建設開放而有活力的語文課程3

                三,課程設計思路3

                第二部分課程目標與內容4

                二,學段目標與內●容5

                第一學段(1~2年級)5

                第二學段(3~4年級)6

                第三學段(5~6年級)8

                第四學段(7~9年級)10

                第三部分實施建議12

                一,教學建議12

                二,評價建議16

                (一)充分發揮語文課程∮評價的多種功能16

                (二)恰當運用多種評價方式17

                (三)註重評價主體的多元與互動17

                (四)突出語文課程評價的整體性ㄨ和綜合性17

                (五)具体建議17

                三,教材編寫建議20

                四,課程資源開發與利用的建議21

                附錄1關於優秀詩文∮背誦推薦篇目的建議21

                附錄2關於課外讀物的建議25

                附錄3語法修辭掌教知識要點25

                附錄4識字,寫字教學基本字表26

                附錄5義務教育語文課程常用字表28

                第一部分前言

                語言文字是人類最重要的交際工具◥和信息載體,是人類文化的重要组成部分.語言文字的運用,包括生活,工你們別忘了你們是高手作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動,存在於人類生活的各個領域.當今世界,經濟全球化趨勢日漸增強,現代科學和信息技術迅猛發展ぷ,新的交流媒介不斷出現,給╳社會語言生活帶來巨大變化,對中華民族優秀傳統文化的繼承,對語言文字運用的規範帶來新的挑戰.時代的進步要求人們具有開闊的視野,開放的心態,創新的思維,對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高』』的要求,也給語文教育的發展提出深深嘆息了新的課題.

                語文課程致力於培養學生的語言文字運用能力,提升學生的綜合素養,為學好其他課程打下基礎,為學生形@ 成正確的世界觀,人生觀,價值觀,形成良好個性和身後陡然冒起一團團寒冰健全人格打下基礎,為學生的全面發展和終身發展打下基礎.語文課程對繼承和弘揚∏中華民族優秀文化傳統和革命傳統,增強民族文化認同感,增強民族文化認同感,增強民族凝聚力和創造力,具有不可替代的優勢.語文課程的多重功▽能和奠基作用,決定了它在九年義務教育中的重要地位.

                一,課程性質

                語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性,實踐反守為攻性課程.義務教育階段的語文課程,應使學生初步她學會運用祖國語言文字進︻行交流溝通,吸收古今中外優秀文化,提高思想文化修養,促進自身精神成長.工具性∑與人文性的統一,是語文課程的基本特點.

                二,課程基本理念

                (一)全▓面提高學生的語文素養

                九年義務教育階段的語文課程,必须面向全體學生,使學生获得基本的語文素養.

                語文課程應激發和培育學生熱愛△祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言積累,培養語感,發展思維,初步掌握學習語文的基本方法,養成良好的學習習慣,具有適應實際生活需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能▂力,正確運用祖國語言文字.語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染,促進學生和諧發展,使他們提高思想道德修養和審美情趣,逐步形成良好的個性和健全的人格.

                (二)正確把握語文教育的特點

                語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛々而深刻的,學生對語文材料的感受和理到時候兩敗俱傷解又往往是多元的.因此,應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用,注意課程內容的價值取向,要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統,體現社◥會主義核心價值體系的引領作用,突出中國特色社會主義共同理想,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,樹立社會義榮辱觀,培養良好思想道德風尚,同時也要尊重學生在語 心中一動文學習過程中的獨特體驗.

                語文課程是實踐性課程,應著◥重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能完了力的主要途徑也應是語文實踐.語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有.因而,應該讓學生多讀≡多寫,日積月累,在大量的語文實踐中體會,把握運用語文的規律.

                語文課程應特別關註漢語言文字的特點對學生識字寫字,閱讀,寫作,口語交際和思維發展等方面的影響,在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力.

                (三)积极倡導自主,合作,探究的學習方式

                學生是學√習的主體.語文課程必须根據學生身心發展和語文學習的特點,愛護學生的好奇心,求知欲,鼓勵自我戰狂戰鬥無數主閱讀,自由表達,充分激發他們的問題意識和進取精神,關註個體差異和不同的學習需求,积极倡導自主,合作,探究的學習方式.教學內容的确定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助於這種學習方式的形成.

                語文學習應◢註重聽說讀寫的相互聯系,註重語文與生活的結合,註重知識與能力,過程與方法,情感態度與價值觀的整體發展.綜合性學習既符合語文教育的傳統,又具有現代社會的學習特征,有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,有利於培養ξ學生主動探究,團結合作,勇於創新的精神,應該积极提倡.

                (四)努力建設開放而有活力的語文課程

                語文課程的建設應繼承我國語文教育的優良傳統,註重讀書,積累和感悟,註重整體把握和熏陶感染,同時應密切關註現代社會發展的需要.拓♂寬語文學習和運用的領域,註重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊視野,提斷人魂高學習效率,初步養成現代社會所需要的語文素養.

                語文課程應該是開放而富有創新活力的.要尽可能滿足不同地區,不同學校,不同學生的需求,確立適應時代需要的課程目標,開發與之相適應『『的課程資源,形成相對穩定而又靈活的實施機制,不斷地自我 卻是呆住了調節,更新發展.

                三,課程設計思路

                1.九年義務教育語文課程,應以鄧小平↘理論和"三個代表"重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,堅持以人為本,繼承我國語文教育的優良傳統,汲取當代語文教育科學理論的精髓,借鑒國外母語教育改革的經驗,遵循語文教育的規律,努力提高學生的語文素養,為弘揚「民族精神,增強民族創造力和凝聚力,培養德智陡然從他背後亮起體美全面發展的社會主義建設者和接班人,發揮积极的作用,為學生的終身發展奠定基礎.

                2.語文課程應註重引導學生多讀書,多積累,重視語←言文字運用的實踐,在實踐中領悟文化內涵和語文應Ψ 用規律.

                3.課程目標九年一貫整體設計鎮派仙器.課程標準在"總目標"之下,按1~2年級,3~4年級,5~6年級,7~9年級四個學段,分別提出"學段目標與內●容",體現語文課程的整體性和階段性.各個學段相互聯系╲,螺旋上升,最終全面達成總目標.

                4.學段目標與內容從便盤膝修煉"識字與寫字","閱讀","寫作"(第一學段為"寫話",第二,第三學段為"習作")"口語交際"四個方面提出要∞求.課程標準還提出了"綜合性學習"的要求,以加強語文課程內部諸多方面的聯系,加強與其他課程以及與生活的聯系,促進學生語文素養全面協調地發展.

                5.課程標準的"實施建議"部分,對教學,評價,教材編寫,以及課☆程資源的開發與利用等提出了實施的原則,方法和』策略,也為具体實施留有創造的空間.

                第二部分課程目標與內容

                課程目標更何況從知識與能力,過程與方法,情感態度與價值觀三個方面設計.三者※相互滲透,融為一體.目標的設計著眼於語文素養的整體提高.

                1.在語文學習過程中,培養愛國主義,集體主義,社會主義思想道德和健康的審美情趣,發展個性,培養創新這是什麽法決精神和合作精神,逐步形成积极的人生↘態度和正確的世界觀,價值觀.

                2.認識中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧.關心卐當代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優秀文千山印轟了過去化的營養,提高文化品位.

                3.培育熱愛祖國語言文字的情感,增強學習語Ψ 文的自信心,養成良好的語文學習習慣,初步掌握學習語文的基本方法.

                4.在發展語言能就是速度力的同時,發展思維能力,學習科學的思想方法,逐步養成實事求是,崇尚真知的科學態度.

                5.能主動進行★探究性學習,激發想象力和創造潛能,在實踐中學習和運用語文.

                6.學會漢語拼△音.能說普通話.認識3500個左右常用漢字.

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