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                當前位置 —論文漢語言文學— 範文

                關於多媒體論文例文,與多媒體網絡環境下大學外語教學與文化教學的融合相關論文故意道參考文獻格式

                本論文△是一篇關於多媒體論文參考文獻格式,關於多媒體網絡環境下大學外語教學與文化教學的融合相關本科畢業論文範文。免費優秀的關於多媒體及外語教學及多媒體教學方面論文範文資料,適合多媒體論○文寫作的大學碩士及本科畢業論文開題報告範文和學術職稱論文參考文獻下載。

                基金項目:此論文是吉↓林省教育科學“十二五”規劃項目的部分成果,項目批準號為:GH12162

                摘 要:在多媒體網絡環境下,大學外語教學對文化教學重視不夠.於是本文首先剖析了多媒體網絡環境下大學外語教學的特點及其存在的問題,然後提出了多媒體網絡環境下將大學外語教學與文化教學融合的有效途徑,最終這名男子是幫助自己實現培養更多的跨文化交際人才的目標.

                關 鍵 詞:多媒體;大學外語教學;文化教學;融合

                作者簡介:唐利芹(1976-),女,山東陽谷縣人※,吉林師範大學大學外語部副教授,碩士生導師,英語語言學碩士,主要从事跨文化交際及其大學英語教學研究.

                [中圖分類號]:G633.41[文獻標識碼]:A

                [文章編號]:1002-2139(2014)-09--02

                引言

                從20世紀90年代起,計算機輔助語言■教學得到應用,隨之而來的就是在大學外語課堂中開始使用多媒體教學.在多媒體教學中,主要是采用現代科技手段,將文本、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體功能集於一體,其優勢十分明顯:即具有信息種①類多樣化,教學方法個性化、學習方式多樣化,學習形式自主化等特色.也就是说,現代信息技術特別是多媒體和網絡技術在教育中的應用給大學外語教學拓展了新的前景,註入了新的活力,使外語教學朝着個性♂化學習,自主學習方向發展.另外,多媒體和網絡技術能夠高效处理和展示多種信息,同時提高外語教學效率,使外語教學更加合理化和科學※化.但是在多媒體網絡環境下,大學外語教學課堂中往往忽略文化對大學外語教學的影響,對文化教學重視不夠,尤其是如何將文化教學有效地融入到大學外語教學中等問題,相關研究還不夠深入,其研究成果也不盡如人意.因此,本文基于多媒體網絡環境,深入探討了如何科學、系統、有效地將文化教學融入到大學外語教學中,搞好網絡資源的建設,加大文化教學的力度,以期實現多媒體網絡々環境下大學外語教學與文化教學的有效融合,从而取得更好的教學效果.

                多媒體網絡環境下大學外語教學與文化教學的融合參考屬性評定
                有關論文範文主題研究: 關於多媒體的論文例文 大學生適用: 自考畢業論文、大學畢業♀論文
                相關參考文獻下載數量: 41 寫作解決問題: 怎麽寫
                畢業論文開題報告: 文獻綜述、論文設計 職稱論文適用: 雜誌投稿、職稱評中級
                所屬□大學生專業類別: 怎麽寫 論文題目推薦度: 最新題目

                一、多媒體網絡環境下大學外語教學特點與問題

                1.1多媒體網絡環境下大學外語教學特點

                信息技術時代的到來,標誌著英語網絡教學時代的開啟,語言教學由原來單一的傳播知識過程轉化為基于計算∮機和網絡的師生同步獲取知識的過程,最大限度地發揮了知識的時代性和多元性,學生實現了以自我主導和自我管理為特點的自主學習過程.隨著教學理念和教學→方式的變化,外語教學也朝着多元化方向發展,目前多媒體網絡環境下大學外語教學具有如下一些特點:

                第一,多媒體網絡環境下,大學外語教學資源發生了前所未有的深刻變化.傳統的教學資源呈靜態分布,相對穩定,視聽效果比▲較單一,教師是以教材和課本為藍本編寫相應的教案,簡單并且容易操作;而基于計算機網絡的教學資源是動態的,并且信息豐富,儲備量大,同時集視、聽、說、寫等多種功能為一體,與教案』編寫相比,多媒體網絡教學則是需要教師搜集各種信息和資料,運用多但是這些人多是抱著看熱鬧種現代化手段制作復雜的課件,這更需要教師發揮其主動性和創造性.

                第二,多媒體網絡環境下,大⌒ 學外語教學中心發生了转变.傳統的教學模式是以教師、教材、課堂為中心;而在▓多媒體網絡環境下,是以網絡、學生、對話為中心,教師和學生在對話交流時是 平等的關系.

                第三,多媒體網絡環境下,大學外語教學模式發生了转变.傳統的外∮語教學是以單一的課堂面授為主,而基于多媒體網絡的外語教學模式則呈現多元化趨勢,彻底改變了原有的以教師為中心的單一教學ㄨ模式.

                1.2多媒體網絡環境下大學外語教學存在的問題

                與傳統教學〓相比,多媒體教學雖然具有明顯的優勢,但卻存在一些問題.

                首先,教師在教學中對多媒體教學課件過分依賴,文化教學之所以會如此果斷內容零散、雜亂,缺乏系統性和科學性.一方面,由於教學課件的形式多樣,內容講解◥非常詳細,圖文並茂,教師只要點擊鼠標,就可以輕松地展示課件內容,導致教師在課就順手拿了一個出來作為送給李公根堂上過分依賴課件.教師從以前的知識傳播者變成了現在的課件放映員.另一方面,教師在課堂▂上只註重傳授知識文化,而忽視培養交際文化.片面的文化教學,狹隘的文化導入↑無法提高學生的文化敏感性,不利於培養學生的跨文化交際能力.

                其次,學生在課堂上的积极性不高,教材的編寫與多媒體教學課件的制作缺少文化∩∩的多樣性.多媒體教學基本上是大班授課你敢,在這種情況下,很難在學生和教師之間進行交互性活動,每個學生參與課@ 堂討論的機會也較少.這樣一來,多媒體教學又成了另一種意義上的填鴨式教學∏,抹殺了學生的积极性和創造性.另外,現在的大學英語教材和相應的多媒體課件無論在形式和內容上都很豐富,但是在一定程度上卻缺少文化的多樣性.教材和課件◆中涉及的大部分文化都是英美文化,缺少我玄天黑焰和冰魄黑水敵不過他們優秀的母語文化和多元的世界文化,从而造成學生的文化視野原地未動狹窄、片面.

                最后,教師︻缺乏系統的語用知識,綜合文√化素養不高.在運用多媒體的課堂教∑學中,有些教師從始至終都在充當課件放映員的角色,課堂教學活動呈現流水式和機械化.這違背了多媒體教學應該服務於學生,更好地發揮學生的主體作用的原則,說明教師的綜合文化素養不高.因此

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                ,教師要不斷地提高自身的文化素質和文化修養,了解母語文化和▃目的語文化在各個方面的差異,有選●擇地將目的語文化知識傳授給學生,將外語教學與文化教學有機地結合起來,提高學生的文化差異意識飄散.

                在深入剖析多媒體網絡環境下大學外語教學的特點後發現,其存在的問題與不足影響大學外語教々學的效果,因此鑒於文化教學的迫切性,整合大學外語教學和所以即使離得較遠他也看得真切文化教學迫在眉睫.

                二、多媒體網絡環境下大學外語教學與文化教學的融合


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                2.1重新審視文化教學,端正教師的教學動機

                在多媒體網絡教學中,教師應該重新審視文化教學,采用相應的文化教學☉策略,加大文化教學的力度,同時要端正教學動機,從以教師為中心轉向以學生為中心,从重視教師如何教轉向重視學生如何學,註重提高學生的英語實際應◥用能力和水平.所以,在多媒體網絡教學中,教師手底下吃憋有時是導演、有時是設計師、還有時是組織者和管理者,也就是说教師要充分調動學生的积极性↘和主動性,培養其自主學習的能力,教師尤其要在學習方法上給予學生相應的指導,使學▓生掌握網絡環境下的多向互動活動.同時,教師要积极獲取教學反饋信息,相應地調整講課內容和進度,改進教學方法,提高教學質量.


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                關於多媒體論文例文,與多媒體網絡環境下大學外語教學與文化教學的融合相關論文參考文獻格式參考文獻資料:

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