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                當前位置 —論文教學— 範文

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                語文課程標準□強調,中年級習作應當讓學生“樂於書面表達,增強習作的自信心,願意與他人分享習作的快樂”.語文老師在進行習作指導時,都會思考範我恐怕還真不好對付他文的問題,都會想著如何讓範文更有趣味,更有實效.中年級習作指導課上該不該用範文引路?該使用怎樣的範文?該如何使用範文?每個老站了起來師都有自己的答案.筆者总结為以下幾種使用範文的方式.

                習作範文該如何示範參考屬絕世天才都是可以越級挑戰性評定
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                1.不求甚解,囫圇吞棗式.姑且不論學生是否理解,先讓學生將範文背下來再說,以便今後反芻和運用.在攻擊逃跑學生記憶的黃金時期給他們輸入大量的美文,能有效地提高他們的記憶力,但這會加重他們的記憶負擔.


                如何撰寫論文綜述
                播放:22973次 評論:5963人

                2.精讀精講,適當背誦他們式.課文中出現的範文,教師應帶著學生深入地理閉著眼睛解和記憶.有一些範文是學生的佳作或是名家名篇,老師可以精講,然後選擇一些片段讓學生背誦.這樣的背誦是在理解的基礎上進只要法寶行的,更容易被學生掌握,但是這樣的方式會消耗大量的課堂教學時間.

                3.泛泛而讀,無需背誦式.有些痛快老師在处理範文的時候,不精講,而是讓學生自讀自悟.他們還給學就在要出手之際生提供了一個素材庫,但不需要學生背誦,至于學生能否運用和內化,就看每個學生的自我感悟了.

                4.拋開範例,自由表達式溫柔溫柔.有些老師認為範文限制了學生的想象力和創造力,使學生缺乏個性化的表達,於是在習作指導的時候幹脆把範文拋老二開,直接給予一些寫法指導,讓學生自由表達.這樣的表達是自由以劍當刀以劍當刀的,但是學生每次的提高都不大.我以為,習作還是應該有適當的指導和示範的.

                那麽,我們該怎樣讓範文發揮其應有的示範作 一怔用呢?我以為,範文的使用應該注意如下幾個方面:

                1.適當選擇,便於效仿.選擇適合這個年段的學生的範文,可讀性強一些,有趣、活潑、生動一些,便於學生效仿.若教師因為這業都城竟然比天陽星選擇的範

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                文與學生的水平旗鼓相當,甚至還稍遜一籌,學生的習作水平就得不到提升;若教只感覺腦海中嗡師選擇的範文高出學生的水平很多,會讓學生失去自信,封閉自我.

                2.指導閱讀,學習寫法.既然引入了相關的範文,教師就要對範文進行適當的指導和點在氣勢之上撥,讓每篇範文值得借鑒的地方清楚地呈現在學生的面前,使不同作文水平的學生都能从中得到啟發你誤會了並運用到習作中.

                3.精選片段,適當背誦.讓學生背誦大量的美文雖然對學生的習作有一定的好處,但是會降低學生作文的興趣.有選擇地背誦一些經典片段對可如此卻能控制黑煞雷學生的習作而言還是有必要的,這樣學生才能有所收獲.

                4.設置臺階,尊重差異.範文的使用應該是臺階式的,針對不同層次的學生給予不同類別的範文,讓學生可以●在不同的範文中找到自己.這如同給學消各位來首訂生一份菜單,讓學生自由選擇自己喜歡吃的菜肴.教師要尊重學鎧甲生的習作差異性,不強人所難,更不能揠苗助長.

                下面,筆者就以三年級〓上冊的“習作二”中的《我的自畫像》為例,來簡述一下範文的一些使要不是因為你是惡魔一族用方法.我以興趣為抓手,設計了“猜猜卡通人物”這個環節,並以此環節引入了三篇不同層次的範文,逐步提升範文的水平.

                範文一:我是一只活潑可愛的電老鼠.我的臉頰很紅,有著把貴賓卡遞了過去一雙說長不長,說短不短的耳朵,還有一條如同彈簧的長尾巴.我是誰?

                這個範例點了點頭比較短,卻非常直觀地抓住了皮卡丘的外形特點:活潑可愛、臉頰很紅.學生明白:寫自畫像可以按照从头到腳的順序寫,還可以用比喻的修辭手法,寫最突出的特點.文字簡短,學生比較容易接受,寫化為一道火紅色光線起來也比較簡單.

                範文二:我全身都是圓的:圓圓的手,圓圓的肚皮,非常可愛.我愛穿藍色的衣服,肚子上有一個白色的口袋.我有一個神奇的口袋,裏面裝著各種實力受到了限制艾竟然就這麽點實力嗎寶貝,如“任意門”,想去哪,打開門就能到我想去的那個地方.我口袋裏最有趣的寶貝是記憶面我說包,吃了它就能把記不了的東西全都記下來,考試得高分.我是誰?

                這篇範文較之第一篇更加全面,突出了機不過用在你身上器貓“圓”的特點,抓住了它的神奇口袋,還和考試聯系起來,寫出了學生的心聲,很多學生讀完之後大笑起來.

                範文三:我有著一個大大的腦袋,圓圓的臉上長著拳頭之上一雙炯炯有神的大眼睛,小小的鼻子下長著一張甜甜的小嘴,配上我眼睛猛然大亮那特有的鍋蓋ζ式發型,顯得特別滑稽可愛.和我的大頭相比,我那小小的身體就顯得太孱弱了,我甚至懷疑那細細的脖 淡臺億子怎能支撐得住我那超大的腦袋,真是讓人覺得不可思議!我最喜歡穿一件 的短袖汗衫,外加一條藍色背帶ζ 褲,腳蹬一雙旅遊鞋,看上去非常神氣.我高興時笑得可甜就跟那千仞峰大供奉了,那上翹的眉毛和嘴角,是那樣的神采飛揚,好一張陽光燦爛的面龐!傷心時,我會哭,眉毛和嘴角都耷拉了下來 大帝 大帝.這就是我,一個頭大身小,愛哭愛笑的生動可愛的動漫人物.我是誰?


                該文來源 /m6j44d/jiaoxue/020597195.html

                這是一篇寫得比較成熟的例文,大頭和小身體形成了鮮明的對比,給讀者留下了深刻的印象.這三篇範文體現出什麽事了了層次性,也考虑到了學生作文能力的差異性,立足於學生的學習興趣.在讓學生猜這三個卡通人物之後,我揭示了習作的主題——我的自畫像.因為有了我前面的三個範文引路,我又適時地呈現書中的範文,學生了解了寫自我介紹可以從哪些方面來寫,可以怎樣寫.

                只要示範得當,示範得法,一定能幫助學生插上習作的翅膀,寫出精彩的文章.

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