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                當前位置 —論文教學— 範文

                小學生方面論文範文檢索,與作文究竟寫什麽▃相關畢業設計論文

                本論文是一篇小學生方面畢業設計論文,關於作文究竟寫什麽相關專升本畢業論文範文。免費優秀的關於小學生及寫不出及學生方面論文範文資料,適合小學生論文寫作的大學碩士及本科畢業論文⊙開題報告範文和學術職稱論文參考文獻下載。

                劉崇善:当前作为作文訓練的小學作文,不外乎命題作文、半命題作△文、給材料作文和低聲一喝自擬題目作文.小學生怕寫作文,原因之一就是不知究竟寫什麽,不管何①種作文類型,似乎都存在這個問題.

                樊發稼

                關於作文究竟寫什麽的專升本畢業論文範文
                小學生方面論文範文檢索
                :命題作文和半命題作文的寫作,首先要仔細審題,也就是说要準確揣摩♀、領會題旨,然後圍繞文題設定的中◣心展開敘寫.

                汪習麟:小學生的認知和分析的能力較差,審題、解題離不開老師的引導.老師應根據平日對學生的熟悉與了解∴,結合他們的實際情況,啟發他們理解題目的要求,並聯系生活實際星主府外選材,以寫出符合命題要求的作文.如果學生一時感到為難,老師則需變換角度加〇以解說,以激發他們的情感,使他們覺得不√吐不快,這樣也就有話可說,不愁寫不出作文了.


                小學生自考畢業論文怎麽寫
                播放:26651次 評論:6424人

                劉崇善:我想起有位老師指⌒ 導學生作文的事例,題目是《一件難忘的事》,學生們大都不知寫什麽,甚至有的學生提戰一天微微一楞出換個題目.為了拓展學生的思路,老師竟順水推舟地寫下《我沒錯》的題目,這個題目☆卻牽動了許多學生的情感,以至將委屈、抱怨、憤懣等▼不快表達出来,寫成了一篇篇作文.最后,老師才對大家說,同學們在作文中所表達的就是“一件難忘的事”,這是老師對課堂作文的引導.我們所要討論〗的“寫什麽”,實際上是作文的選材.

                樊發稼:作文的選材,毫無疑問,學生要選擇自己最熟悉的事物.作为初涉作文寫作的小學生,即“初始習作”或叫作文的起步,我主張寫自己的親歷,哪怕是一二三四“流水賬式”的記敘也好,這樣至少有實ω 際的內容.

                作文究竟寫什麽參考屬性評定
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                汪習麟:小學生進行∩作文練習,從一年級就開始了,因為他們年齡小,最初的作文☉都強調寫自己的親歷.作文雖◤有記敘與議論兩大類,記敘文又有記事、寫人、寫景、狀物、看圖、想象、讀後感等.種類雖多,但記巨龍軍團敘文寫作還是以親身經歷為主,這正是讓學生有事可記,有話好說,以避免空洞浮泛.

                樊發稼:小學生的作文寫他█們的親歷,換一種說法,就是◣小學生的“有‘我’寫作”,或者叫“有‘我’作文”.這裏第一人稱的“我”,就是小作者自己.“有‘我’作文”要求获得第一手材料,不是道聽途ㄨ說,而是“我”親身經歷的事.例如當值日生、參加晚會、郊遊以及與家人下落也好去飯店吃飯、商店購物,乃至參觀展覽,和大人一起參加鄰居或親戚的婚禮、陪親人去□ 醫院看病等等.生活內容豐富多彩,這就為“有‘我’作文”(即寫實作〇文、紀實寫作)提供了廣泛的選材範圍.

                劉崇善:作文寫自己親身經歷的事,固然值得提倡,所見、所聞、所想、所感的並不都是親身經歷的事,也决不應該排斥.寫實作文、紀實寫作是否依●樣畫葫蘆地完全描摹生活中的一切呢?恐怕也未必如此.当前對小學生作文忌諱提虛構,其實,“想象作文”就是虛構的,只是其它記敘文是否可以虛構,似乎看法不一.

                樊發稼:請千萬注意:“有‘我’作文”也好,寫實作文、紀實寫作也好,所寫的內容必须是¤完全真實的.編造就是無中生有,是ξ不可以也绝对不允許的.比如明明父母關系很好,作文凝聲開口裏偏說父母離異;明明爺爺早逝,見也沒見過,偏♀偏寫為爺爺敲背、撓癢什麽的.那就是無端撒青帝淡然一笑謊、作偽 ,違背了作文之道,绝对不可取的.

                劉崇善:我想說的是不能把虛構看成是無端撒謊、作偽 .当前學生的作文確實存在脫離生活◥實際、胡編亂造,但這並不是虛構造成的.作文不論是寫實或『是虛構,關鍵是它的內容是否真實可信,是否表達真情實感,是否具有真知灼見?在我讀到的作文中,即使寫的是親身經歷,也有如何被感動得流淚的矯情的描寫,這同樣是一≡種虛假.

                汪習麟:從命題作文到自主作文,對小學生來說,是一個飛躍.近些年來,冒尖的小學㊣生不少,有的還出版了小說集或童話集.關於虛構,我想起》魯迅先生的一段話,他說:“所寫的事跡,大抵有一點見過或聽到過的緣由,但决不全用這事實,只是采取一端,加以改造,或生發開去,到足以幾乎完全發表我的意思為止.”這與作文的道理相近,也即事跡需以事實為依據←;猶如造屋,根基深厚,方能建築,無根無基,豈非空中樓閣低聲一笑?然而,學校的教學目標,仍是培養廣大學生掌握語文基礎知識,關註的重點還是大多數.所以,記敘文寫作,小學生作文以寫親歷為⊙主,不能胡編亂造.但是,在細節描寫上╱,也可有所更動,有所發展,有所想象.比如,把兩次的遊園活動拼作一次來寫,就不妨略作變更;講述所聞之趣事,就可調動一〒些平日的生活積累材料,予以補充.

                樊發稼:我不主張小學生一開始就寫想象作文即虛構作文,当然,凡事不可“一刀切”,某些學生熟悉和☆掌握了較多的詞匯,想象力比較豐富,思路也比較開闊,那寫寫想象作文甚至虛構的童話寓言,自亦無妨.初始寫樹甲作以寫實(紀實)起步,那麽,我認為記¤日記是最切近寫實、學寫作文最有效的方法、最好的途徑,這裏〓就不多談了.


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