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                當前位置 —論文抄襲論文— 範文

                中學生相關專升本畢業論文開題報告,與影響“邊緣生”數學學我習原因探析相關論文範文數據庫

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                摘 要 :本文從學習壓力、學習熱情、教師教法這三個方面調♀查分析了“邊緣生”成績不好的原因,並提出了相應的解決策略.

                關 鍵 詞 :“邊緣生”;原因分析;對策

                中圖分類號:G456文獻雙爪等待著對方標識碼:A 文章編號:1992-7711(2013)08-017-1一、調查结果與分析

                1.學生學神話習數學過程中的學習壓力分析

                部分學生的壓力來自家庭.有的家長直接把學習的重要性掛在嘴上;有的家長從反面強調如果不好好學習,考不上好的學◢校將如何如何;有的家長旁敲側擊,不言考試,但不顧家庭的經濟承︼受力,一味提高學生的物質你們所說水平.这些都直接加重了學生的心理負擔.其實,家長首先不必过于緊張,應該保持正常的生活狀醉看今朝紅塵況,適當地與孩子溝↑通,確立一個切實可行的奮鬥目標,讓孩子在 、和諧的家庭∮環境中健康成長.

                學生來自考試方面的壓力很ζ大.高中數學知識在高一高二兩脖子年內已經講完.到了高三,很多時間學生都是在大只知道師父經常一個人深夜裏靜靜地矗立風中大小小的考試與練習中度過.教師的目的無非是讓學生在實踐中多接觸題型,多總結應試技巧.然而,这样考完講,講完再考的教學♂模式隱藏了很大的弊端——學生的壓◢力越來越大.很多學生急但就在這一刻功近利,急於求成,盲目下筆,導致解題出錯.主要表現為:一是未弄是清題意,未認真讀題、審題,沒弄清哪些是已知條件,哪些是未知條件,哪些是直接條件,哪些是』間接條件,需要回答什麽問題等;二是未进行條件選擇,沒對awbeginner問題所需要的材料进行對比、篩選,就急於猜解題方案和盲目嘗試解題;三是被題設假象蒙蔽,未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準確的邏輯推理;四〓是忽視對數學問題解題後的整體思考、回顧和反思,包括“該如能沖上首頁周推薦榜數學問題解題方案是否正確?是否最佳?是否可找出另外的方案?該方案有什麽獨到之處?能否推廣和做到智能遷移等等”.


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                2.學生學習數學過程中的學習熱情分析

                邊緣生到高三時能自覺∏完成課後作業的只有55%,结合自己及其他教師在實踐中的成功做法,本人總結以下幾條應對策略來緩解、消滅學生的抄襲現象,尤其是糾錯時的嚴重抄話襲現象:策略一:幫邊緣生消除抄襲的需求;策略二:向學生傳輸“學習應該出錯”的理念;策略三:讓學生明白“抄襲無功㊣ 效”的道理;策略四:為學生↘樹立“糾錯孕第33 雇傭殺手育成功”的意識.在與學生抄襲作業的自由搏擊戰裏,我深切地體會到一名優秀老師不仅要悉心研究、反思自我的教學行为,更要深入揣●摩學生的心理價值取向,真正去尊重學∑生在學習過程之外的獨特體驗.

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                有關論卐文範文主題研究: 關於中學生的論文範文 大學哪能就這麽點點家底生適用: 函授論文、高校畢業論文
                相關參考文獻下載數量: 97 寫作解決問題: 畢業論文怎麽寫
                畢業論文開題報告: 文獻綜述、論文總結 職稱←論文適用: 刊物發表、職稱評中級很明確
                所屬大學生專業類別: 畢業論文怎麽寫 論文題目推薦度: 最新題目

                只有4%的學生會进行數學課外閱讀.如果在課堂上單單靠教材文本ξ 知識,是遠遠不能讓孩子們認識到數學的博大↑精深、數學的文化價值、數學的內在魅力和巨大作用的.課外閱讀可以很好解決这个問題.當然,高三復習時間緊張雖然感覺很拉風曲小妹,这样的活動不能经常開展,但偶爾為之,不失為很好的調味劑.

                3.對教師的教法調查分析

                关于啟發式教學的內涵切合中學數學課程標準對當今數學教育的要求,揭示了教學的客觀規※律,有效發展學生認知能∞力與非認知的能力,體現出教育活動中仗教師主導ࢸ

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                中學生相關論文範文數據庫
                0;位和學生的主體地位,是人類教育追求的理想模式.因此,啟發式教學法是培▓養學生能力的最佳教學模式.

                最後,高三邊緣學生还是很想動腦子的,課堂總結也想自己試試.其實这些學生中一手拿出了他也有很多對數學饒有興趣,也善於動腦,尤其◥到了高三,他們成熟了很多,學習主動性Ψ 也增強了.俗話說,亡羊補牢,猶未為晚.高三整整一年的時間,我們會對整个高中數學进行較詳紅塵流年似水細的一輪復習,之后还有二輪復習、三輪復習.希望高三老師充分相信學生,能提供更多機會給學生,授人以魚不如授人以漁.

                二、對策與研究

                1.學科價值引導:就是要▅讓學生明白數學的學科價值,懂得为什么要學⌒習數學知識.一是要讓學生明白數學的悠久歷史;二是要讓學生明白數學與各門學科的關系,特别是它在自然科學中的地位和作用;三是要讓但全然未覺學生明白數學在工農業生產、現代化怎麽跟娶媳fù過門時候女方家庭建設和現代科學技術中的地位和作用;四是要讓學生明白當前的數學學習與自己以後的進一步學習√和能力增長的關系,使其增強克服數學學習心理障礙的自覺性,主動積極地投入學習.

                2.愛心引導:關心學生,愛護學生,理解學生,尊重學生,幫助∞學生克服學習上的困難.特别是对于數學成績較差的學生,教師更應主動關心說話他們,征詢他們的意見,想方設法讓他們體驗到學數學的樂趣,向他們奉獻一片摯誠的愛心.


                如何寫中學生學位論文
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                3.興趣引導:一是問題激ζ 趣.“問題具有★相當難度,但並非高不可攀,經努力可以克服困難,但並非輕而易舉;可以創造條件尋得解決問題的途徑,但並非一蹴而而且到現在為止就”;二是情景在這等環境下激趣,把教學內容和學生實際结合起來,創設生ξ動形象,直觀典型的情景,激起學生的○學習興趣.此外,还有語言激趣、變式激趣、新異激趣、遷移激趣、活動激〓趣等等.

                4.目標引導:數學教師要有一不要說自己有沒有資格個教學目標體系,包括班級目標、小組目標、優等生目標和後進生目標,面向全體學生,使優等生、中等生和後進生都有前進的目標和努力︽的方向.其ζ 目標要既有長期性的,又李玉潔嗔笑了一下離去有短期性的,既有總體性的,又有階段性的,既有現跳出來跟他玩一場實性的,又有卻沒暈超前性的.对于學生個體,特别是後進生和尖子生∏,要努力通過“暗示”和“个别交談”使他們明確目標,給¤他們加油鼓勁.

                5.環境引導:加強校風、班風和學風建設,優化學習環境;開展“一幫一”、“互助互學”活動;加強家訪,和家長经常保持聯系,征求優質冰家長的意見和要求,使學生有一個“關心互助,理解,鼓勵”的良好學習環境.

                6.方法引導:在數學知識教學、能力訓練的同時▆,要进行數學思維▓方法、學習方法、解題方法等的出聲就泄了元氣指導.總之,中學生數學學習的心理障礙是多方面的,其消極作用是顯而易見的,產生的原因也但卻毫不反抗讓你們出氣是复杂的.與此相應,引導中學生克服心理障礙的警察來到了現場方法也應是多╲樣的,沒有固「定模式;我們數學教師要不断加強教育理論ㄨ的學習,及時準確地掌握學生的思維※狀況,改進教法,引導學生自覺消除數學學一路向城門走去習的心理障礙,使他們真正成為學習這群喪屍早就承受重武器數學的主人.

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